Koneksi Antar Materi Modul 2.1

    

                                                                                

Koneksi antar materi Modul 2.1 yaitu tentang kesimpulan apa yang dimaksud dengan pembelajaran berdiferensiasi dan bagaimana hal ini dapat dilakukan di kelas. Dan bagaimana pula pembelajaran berdiferensiasi dapat memenuhi kebutuhan belajar murid dan membantu murid untuk mencapai hasil belajar yang lebih optimal. Lalu seperti apa keterkaitan antara materi dalam modul ini dengan modul lain di Program Pendidikan Guru Penggerak.

Apa pembelajaran berdiferensiasi?

Pembelajaran berdiferensiasi merupakan sebuah pembelajaran yang dirancang oleh seorang guru yang menitik beratkan pada pemenuhan kebutuhan belajar masing – masing individu murid. Atau dengan kata lain pembelajaran berdiferensiasi adalah pembelajaran yang berorientasi kepada kebutuhan murid.

Bagaimana seorang guru menerapkan pembelajaran berdiferensiasi?

Ø  Menciptakan lingkungan belajar yang “mengundang’ murid untuk belajar

Ø  Merumuskan tujuan pembelajaran yang didefinisikan secara jelas

Ø  Melakukan penilaian berkelanjutan

Ø  Merespon kebutuhan belajar murid

Ø  Manajemen kelas yang efektif

Apa saja strategi Pembelajaran Berdiferensiasi?

1. Diferensiasi Konten (strategi membedakan pengorganisasian dan format penyampaian materi, pengetahuan dan keterampilan)
2. Diferensiasi Proses (strategi membedakan proses yang harus dijalani oleh murid yang dapat memungkinkan mereka untuk berlatih dan memahami isi konten)
3. Diferensiasi Produk (strategi memodifikasi produk hasil belajar murid, hasil latihan, penerapan, dan pengembangan apa yang telah dipelajari)

Dalam menerapkan strategi tersebut, seorang guru dapat melakukan diagnostic kognitif atau non kognitif berupa wawancana, memberikan angket, observasi, melihat rapot sebelumnya dll. Kemudian barulah kita dapat memetakan kebutuhan belajar murid yang mencakup:

• Kesiapan Belajar (kapasitas murid untuk mempelajari materi baru)
• Minat Belajar (motivasi murid untuk dapat ‘terlibat aktif’ dalam proses pembelajaran)
• Profil Belajar (pendekatan yang disukai murid untuk belajar, yang dipengaruhi oleh gaya berpikir, kecerdasan, budaya, latar belakang, jenis kelamin, dll.)

Pembelajaran berdiferensiasi, kaitannya dengan Filosofi Pendidikan KHD. Filosofi Pembelajaran KHD menegaskan bahwa pendidikan harus berpihak pada murid. Hal ini selaras dengan pembelajaran berdiferensiasi, dimana pembelajaran yang dilakukan atas dasar pemenuhan pada kebutuhan masing – masing individu murid sesuai dengan kodrat alam dan zamannya. Seorang guru menuntun tumbuh kembang individu murid untuk mencapai keselamatan dan kebahagiannya.

Pembelajaran berdiferensiasi, kaitannya dengan nilai dan peran guru penggerak. Dalam memetakan dan memahami kebutuhan belajar murid guru yang memiliki nilai reflektif terhadap proses pembelajaran yang telah dilakukan bersama murid, inovatif membuat media pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan murid, dan berkolaborasi dengan murid, rekan sejawat, dan orang tua murid. Guru juga mandiri dalam meningkat kemampuan untuk dapat menerapkan pembelajarn berdiferensiasi yang lebih optimal melalui pelatihan dan berbagi praktik baik dengan rekan guru lainnya.

Pembelajaran berdiferensiasi, kaitannya dengan visi guru penggerak. Guru Penggerak memiliki visi untuk melakukan perubahan positif pada pembelajaran yang berpihak pada murid. Guru dapat menggunakan strategi pendekatan Inquiry Apresiatif (IA) melalui tahapan BAGJA untuk mencapai visi tersebut.

Pembelajaran berdiferensiasi, kaitannya dengan budaya positif. Dalam pembelajaran berdiferensiasi, guru dan warga sekolah memiliki peran yang sangat penting dalam membentuk suasana lingkungan belajar yang positif. Disipilin positif akan membuat pembelajaran berdiferensiasi dapat berjalan lebih optimal.

Semoga artikel ini bermanfaat bagi kita semua.

Salam Guru Penggerak

Salam dan Bahagia.